El TDAH, el trastorno más diagnosticado en la infancia y adolescencia: ¿qué es realmente?
La condición que está despertando en los niños y jóvenes por la dificultad de aprendizaje. Las escuelas y colegios manifiestan cada vez más casos.
El TDAH, es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad , en Argentina 1 de cada 5 niños lo padece. Es una condición reconocida por la Organización Mundial de la Salud. Se caracteriza por la presencia de desatención, hiperactividad e impulsividad. Una condición que preocupa, es la falta de conocimientos sobre esta. La desatención puede darse por la hiperactividad o impulsividad.
La red social está plagada de videos sobre ese trastorno psiquiátrico, y el hashtag #adhd (las siglas de la enfermedad en inglés), tiene más de 17.000 millones de visualizaciones, y contando… Muchos de esos videos son de jóvenes que describen los síntomas específicos que sufren, y que pueden ser sorprendentes, como hipersensibilidad a molestias sensoriales ínfimas (como las etiquetas de la ropa), o “parálisis TDAH”, una forma de procrastinación llevada al extremo. Después de ver estos videos, muchas personas que en la infancia no fueron diagnosticadas con TDAH se empiezan a preguntar si no cumplen con los requisitos ahora que son adultos.
"Mi nombre es Diego Ramos, tengo 20 años y tengo TDAH, me lo diagnosticaron en primer año de la secundaria, empecé a tener malas notas en las materias, tenía mal comportamiento, no podía concentrarme en las clases, me dispersaba mucho, en las materias que tienen cierta repetición (química, matemática) me dispersaba y me iba a cualquier lado, cuando leía un libro de historia, ya que al ser muy largos, me distraía con cualquier cosa que pasará, en cambio en educación física, tenía 10 ya que gastaba toda mi energía ahí, cuando comenzaron a ver esos patrones en mi, tuve que acudir con la psicopedagoga del colegio Ernesto Pérez Cuesta, me comenzaron a llevar a clases de apoyo, dónde tenía a una profesora especial, para que de una manera didáctica me pudiera ayudar, me enviaron a contraturno para ver si así mejoraba, pero fue en vano, ya que me desconsentraba escuchar a una persona, lo que cambio mi vida, fue empezar el gimnacio y entonces al cansarme antes de ir al colegio, cuando llegaba, prestar atención, me hacían imaginar la historia, entonces aprobé y terminé el colegio, me inscribí en el preuniversitario de la facultad de economía de la uncuyo, actualmente no es tan fuerte, pero cuando comenzaban a hablar, muchas veces me disperse, entonces creaba escenarios para poder concentrarme, pero no resultó, el día de hoy, trato de entrenar y estudiar a mi manera, para poder adquirir los conocimientos como el resto de mis compañeros" testimonio de un paciente con esta afección.
En 1798, en Escocia, el médico Alexander Crichton acuñó el término Mental Restlessness para hacer referencia a la inquietud mental que observaba en sus pacientes. Esto impedía que pudieran atender por un período de tiempo estable y constante una tarea en particular.
En 1845, el psiquiatra Heinrich Hoffmann, publicó un libro de cuentos para niños titulado Felipe, el Nervioso. Las características del protagonista incluyen una tendencia a estar disperso, ser impulsivo e hiperactivo. El libro se convierte en un éxito de ventas al ser capaz de explicar, por medio de un lenguaje literario, el comportamiento errático de muchos menores.
En 1902, después de analizar a 43 pacientes infantiles, el pediatra inglés George Still acuñó el término Defecto del Control Moral. Con él describe el proceder de sus pacientes como una búsqueda de gratificación inmediata, poco control voluntario de las apetencias y emociones, una falta de atención a la realidad y poca o nula importancia hacia las consecuencias de sus acciones. Lo más importante es que es el primer médico en aclarar que el origen del TDAH no tiene vínculo con la crianza parental.
Esta condición se detecta mayormente en los niños de 3 a 7 años, si bien
No hay una edad determinada, según los estudios médicos y encuestas realizadas, este es el rango etario mayormente afectado. Esto puede acabar en la niñez/adolescencia o puede persistir en la adultez.
Los síntomas más comunes son la falta de atención: cometer errores en el trabajo escolar por descuido, no escuchar ni seguir instrucciones como corresponde, dejar tareas incompletas, distraerse fácilmente, perder u olvidar objetos.
“Es un trastorno, viene desde que naces, está relacionado al cuidado maternal pero no hay una causa específica” Micaela Tapia, especialista terapeuta
Síntomas más comunes:
Impulsividad: interrumpir a los demás, incapacidad para esperar su turno en la fila, responder preguntas antes de que se las terminen de hacer.
Hiperactividad: no quedarse quieto, correr o trepar en lugares que no deben, incapacidad para permanecer sentado o jugar tranquilamente y hablar constantemente.
Entre esos síntomas también se destacan: agresividad, indisciplina, conducta revoltosa,problemas de sueño, tics verbales o motores, conducta audaz e imprudente, irritabilidad, dificultad para relacionarse con niños de su misma edad.
Mayormente los niños con este déficit, pueden presentar todos los síntomas mencionados o solo algunos, muchas veces se confunde estos síntomas diciendo que, son niños solamente, que es por su edad y no realmente que están teniendo conductas que no son normales, ya que, esto en un futuro ocasiona baja autoestima, porque sienten que no comprenden lo que se les explica o tienen problemas en las relaciones, creyendo que nadie los entiende y que los demás son el problema, dificultades en los trabajos o colegios, debido a que al tener esa condición no pueden prestar y captar toda la información que se les brinda, ya que están dispersos y no prestan atención, suelen en algunos casos presentar problemas comunicativos, actitudes agresivas a la hora de resolver algún tipo de conflicto. Creyendo que nadie los entiende.
Si bien está condición no tiene una causa en especial, pero quizás intervengan diversos factores.
”El tiempo frente a la pantalla puede ser un signo temprano, ya que los niños con este trastorno a menudo se sienten más atraídos por los objetos que por las personas”, agregó en un comunicado de prensa de la universidad de Nagoya, Japón, quiénes vienen realizando estudios sobre los niños con esta condición. En comparación con otras personas con el mismo rango etario, quienes tienen TDAH, pueden mostrar diferencias en la parte del cerebro que se encarga de controlar los impulsos y enfocar la atención. Es más probable que un niño tenga estos problemas en los siguientes casos: si tiene antecedentes de familiares con TDAH, si estuvo bajo de peso al nacer, si estuvo expuesto al cigarrillo, alcohol o drogas (cocaína, heroína) en el vientre materno.
“Es un trastorno, viene desde que naces, está relacionado al cuidado maternal pero no hay una causa específica” Micaela Tapia, especialista terapeuta ocupacional del centro terapéutico OÁSIS, Mendoza Argentina.
¿Existe medicación para esta condición?
Se usa la ritalina y generalmente se da al niño antes del período de la escuela, pero no es algo constante generalmente se procura no usarlo mucho. Hay otra clase de medicamentos, llamados agonistas adrenérgicos alfa-2, que originalmente fueron desarrollados para tratar la hipertensión arterial, pero que a veces también son recetados para el tratamiento.
La atomoxetina, una droga recientemente producida en los Estados Unidos, ha logrado nuevos avances en la lucha contra el Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH), que se presenta en chicos con problemas de desatención, impulsividad, agresividad, hiperactividad y otras manifestaciones conductuales el principal resultado que se observa con la atomoxetina es que el efecto se mantiene durante las 24 horas Estos medicamentos pueden ayudar a las personas a concentrarse sin los efectos secundarios indeseables de los psicoestimulantes, como problemas para dormir o disminución del apetito.
Ley que aborda el aborda el tema de aprendizaje La Ley nacional 27.306.declara de interés nacional el abordaje integral e interdisciplinario de los sujetos que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje, así como también la formación profesional en su detección temprana, diagnóstico y tratamiento; su difusión y el acceso a las prestaciones.
Los consejos que suelen darse a las familia con algún integrante con esta condición, es la paciencia, ya que este va a ser un aspecto fundamental, para aquellas personas que tengan hijos y que tengan estos síntomas, prestar principal atención y concurrir con un especialista, para así encontrar una terapia para ayudar a ese niño a afrontar este trastorno, que se está haciendo cada vez más común encontrarse con estos casos.
Fuentes
https://camd2016.wordpress.com/
https://elpais.com/noticias/hiperactividad-infantil/
SALUD MENTAL
El TDAH:“No es una enfermedad, es una condición y se diagnostica muy a la ligera”
Micaela Tapia Licenciada de terapia ocupacional y Andrea psicopedagoga del Centro Educativo Terapéutico OÁSIS dieron un panorama sobre el trastorno de déficit de atención y compartieron que puede iniciarse desde la infancia.
El Centro Educativo Terapéutico OÁSIS, compartió, mediante una entrevista hecha a dos especialistas acompañantes terapéuticas, sobre la condición de una persona entre los 5 a 16 años de edad, padecen TDAH, las características fundamentales para su correcto tratamiento son el seguimiento y compromiso familiar durante el proceso.
Micaela Tapia, licenciada en terapia ocupacional y Andrea psicopedagoga, ambas trabajan en el Centro Educativo Terapeutico OASIS respondieron la pregunta que todos se hacen: ¿el TDAH es una enfermedad?, por lo que respondieron “ no es una enfermedad es un trastorno que afecta al nivel atencional de la persona y se trata muy a la ligera. Es tratable, regulable y trabajable pero no es una enfermedad”
En la actualidad, existe una condición que afecta a los jóvenes de temprana y mediana edad. El Trastorno de déficit de atención hiperactivo (TDAH) es una condición que se caracteriza por la presencia de desatención, hiperactividad e impulsividad. “Lo que preocupa, es la falta de conocimientos. La desatención puede darse por la hiperactividad o impulsividad”.
Síntomas de un niño y Adolescente
Los síntomas van desde la falta de contacto visual, comprensión de consigna en una conversación y así trasladándose en todos los ámbitos de la vida. No solamente la falta de atención en la escuela, ocurre también en la casa, actividades y en cuestiones del lenguaje. La persona con TDAH no puede producir palabras de manera correcta, ya que por la cuestión atencional baja, no decodifica bien lo que escucha.y con la escritura sucede lo mismo.Por ejemplo: de los colegios reciben chicos,con fallas en todas las áreas.Son los niños que se levantan en clase, charlan demasiado o piden demasiado salir, no es que sea apropósito solo no pueden manejar sus niveles de hiperactividad.
El contacto visual es otra característica que comparten con el autismo, otra es el hablar reiteradamente de una temática, les cuesta relacionarse con el otro no por una cuestión social (como el autismo), sino por no logra captar algunas cuestiones del ambiente que son necesarias para la comunicación y por esa cuestión es que se lo confunde.
El TDAH se caracteriza por un aumento excesivo de impulsividad, hiperactividad, así como dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado.Cuando este tipo de comportamiento es persistente, más frecuente y de intensidad mayor que la habitual en niños de su edad, acaba afectando a su rendimiento escolar y a sus relaciones en varios ámbitos de su vida.
Además, en muchos casos, los niños afectados por TDAH también sufren otros trastornos, como Depresión, Ansiedad, Enuresis Infantil, Dislexia y Trastornos del Aprendizaje.
-¿Se da solo en niños o también en personas adultas?
Micaela: Se diagnostica más en niños y se lo tiene toda la vida, que sea tratable no significa que va a desaparecer por eso necesita tratamiento, a veces le tienes que sumar la parte médica clínica.Si se detecta de grande, es porque no se ha diagnosticado de niño o no se dio cuenta de que lo padecía. El TDAH hace que no pueda captar la atención por más que lo intente en cambio la procrastinación es por la dilatación de las circunstancias que van pasando.
-¿Qué tipo de terapia y método se realiza?
Andrea: Depende del abordaje que el niño necesite,se puede abordar desde la psicopedagogía, terapia ocupacional. También está,lo cognitivo conductual asociado a la conducta, porque el niño que tiene hiperactividad se comporta de manera disruptiva y se confunde con otros tipos de conductas como el del autismo muchas veces se hace y deriva con este tipo de terapia, cuando el abordaje que se tiene que hacer es otro.A la hora de la terapia depende hay que tener en cuenta la disponibilidad y tiempo del niño, el método nunca va a ser igual para todos. “La adaptación es de nosotros a ellos, sí esperamos que el niño se adapte a nosotros estamos perdiendo el tiempo”.
-¿Se puede prevenir o curar?
Micaela: se debe a un fallo de funcionamiento de algunos neurotransmisores (mensajeros) del área del cerebro encargada del sistema ejecutivo que domina la capacidad de concentración y atención.No hay una causa específica y no se previene como una enfermedad.
-Cómo se da el diagnóstico?
Micaela: Los pacientes ya vienen con un diagnóstico previo y lo que se hace es hacer evaluaciones, si la persona tiene un diagnóstico no claro. Hay veces que las pruebas coinciden con lo que se ve y otras que no, tenemos casos con diagnóstico de autismo, pero en realidad es un TDA o TDAH, pero como tienen características muy similares tienden a englobar.
El diagnóstico lo tiene que emitir un neurólogo, los terapeutas hacen unas pruebas estandarizadas donde salen determinadas características que correspondan al diagnóstico. Si la prueba no concuerda con las evaluaciones hay una reevaluación, ya que, el resultado se toma de una manera aislada. Son varios los aspectos que se tienen que tener en cuenta no solamente la prueba, sino también, el contexto de la familia o el entorno de la escuela.
-¿Los padres suelen comprometerse?
Andrea: Hay padres que están muy comprometidos,a tal punto de sobre estimularlos y hay padres que te delegan todo el trabajo, sin transferir lo que se ve en la terapia.Nosotros trabajamos con ellos, existen muchos factores de regulación que son necesarios para poder tener un abordaje.No hay métodos generales, se trata en base a la disponibilidad del niño a la hora de la terapia y eso te pasa con cualquier tipo de trastorno.
Vías de tratamiento
Psicológico: utiliza terapias como la de conducta, entrenamiento para los padres, Terapia Cognitiva y entrenamiento en habilidades sociales
Psicopedagógico: se basa tanto en la reeducación del niño para mejorar su rendimiento académico como la formación a docentes para detectar el problema lo antes posible.
Farmacológico: se usa la ritalina, generalmente se hace en niños y adolescentes antes del periodo de la escuela, pero, no es algo constante, se procura no usarlo mucho.
Los especialistas para el TDAH pueden encontrarse en el área de: Pediatría, Neurología y Psiquiatría son los encargados de brindar tratamiento a la Hiperactividad.
Nota realizada por Abner Ramos y Zoe Flores
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